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既為台灣人,不可不知台灣事

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  • 2017-08-29 11:16

學文言文會死:台灣人體質念文言文就會崩潰,跟日本與大陸學生不同,也順便打臉這個台文所教授言論

 

台文所教授江寶釵以「沒有國家會用非日常語言作為國語文選材核心」認為應降文言文比例,立即遭網友以西洋文學打臉,更有網友拿日本國語教科書為例,內容居然有史記、左傳、戰國策、莊子、桃花源記、柳宗元文、愛蓮說、唐詩九首、搜神後記、楚辭、春夜宴桃李園記、師說、論語、孟子、荀子等。其實日本的國文教育中也有包括「源氏物語」之類的一堆物語,這也不是日本人的日常語言,台文所教授江寶釵為什麼會無知到不把會教導古典文學的日本、英美當成「國家」,大概是缺乏比較文學的素養,這樣教出來的台灣文學所的學生眼界真的會跟江寶釵半斤八兩了。

其實日本的教育制度與台灣有很大不同,有名的大學自己獨立考試招生,升學壓力比台灣重。我看過不少日劇,確實發現很多校園劇中也有描寫日本會教古文的橋段,日本靠三國志、孫悟空猛撈錢,日本漫畫家森秀樹還畫過墨子的「墨攻」。這些會學習中國古文的日本與大陸,他們的大學比台灣差嗎?

以權威大學世界排名為證:
美國《U.S. News & World Report》2017年全球最佳大學排名:
日本東京大學:44名
新加坡國立大學:50名
北京大學:53名
北京清華大學:57名
台大:144名

「泰晤士報」高等教育特刊2017:
日本東京大學:第11名
北京清華大學:第14名
北京大學:第17名
香港大學:第39名
台大、浙江大學:51至60名區間

有讀文言文的日本東京大學、北京大學、北京清華大學、香港大學都輕易的把台大幹掉,我認為問題出在因為「天然獨」已經是台灣人的基因了,小屁孩看到來自中國的文言文就沒辦法專心讀書會抓狂,大人看到文言文議題更是身體要爛掉了,有新聞為證:

教育部27日「高中國語文課審會審議大會」原定要談文言文,但因大家身體太差而無法討論,報導說「審議委員體力不堪負荷」,這實在是台灣之恥,開個會就快要死了?乾脆國文課改成體育好了。

雖然有網友以「以後連歌仔戲都看不懂」質疑台文所教授江寶釵,但反正歌仔戲也沒啥台灣人愛看了,看到日本人居然要讀這麼多中國古文,為什麼日本已經有三島由紀夫、更有諾貝爾文學獎得主如川端康成、大江健三郎,為何還要選「非本土」的「中國人」文章呢?難道日本如自由時報社論「國文課綱爭議的虛與實」所言「見不得台灣走向主體自立、認同這一土地與住民的心態」?難道日本也像台灣「在國家認同出狀況的台灣,總有人戴著大中國的有色眼鏡檢驗教育內容」?   

日本人念中國文言文已經到恐怖的境界了,看看日本人念周敦頤的愛蓮說、看看以下的目錄,扣掉日本人寫的文言文後還有五十幾篇文言文,真恐怖!



古代未必有「中國」,但顯然台灣比日本還仇中,以至於既然古文來自那塊稱為「中國」的土地上,那些的文言文就是「中國」用來洗腦台灣的毒物。自由時報說「台灣學子在國際測驗的閱讀能力評比衰退,與此有密切因果關係」雖然是腦殘推論,因為日本與大陸的大學不但沒有退步而且學校的世界排名還大爆發,可見台灣年輕人「天然獨」已經非常強了,再給他們看到文言文會造成嚴重的心理疾病,就像精神科名醫聽到中式唱腔就說「經濟倚賴,文化滲透,印象與成見跟著改觀,然後就是認同上的靠近了,這是不是另一種「中國入侵」?」,這種精神壓力多恐怖啊!      

沈政男在「我口讀我手」說「在中國本土,從1949年中共當政以後,就以白話文做為國民教育的主要語文教材、台灣的高中國文是全世界最困難的語文教材」,其實大陸已一改過去政策,現在反而要加強文言文教育,習近平還搞孔子學院呢!日本學生才倒楣死了,他們學中國文又學史記、左傳、戰國策做啥?

不過,我仍然贊成台灣全面廢除中文與文言文教育,原因在於台灣人天然獨太嚴重,眼睛看到文言文就會頭暈腦脹,中國大陸與日本人身體比較耐操,台灣人還是先學好ABC字母,免得以後警察拖吊車輛廣播車號時還聽不懂。

Blackjack 2017/8/29

link:

都是文言文與中文教育害的,反課綱學生才上不了台大:徹底斬斷中文,台灣才能邁向新未來!

台灣要文化獨立,必須先滅文言文再廢除中文教育!這是讓台灣人不被大陸洗腦的最後機會!

廢除建中北一女明星學校,才能拯救台灣教育並避免下一個房思琪出現,更可免除蔡英文們的遺憾

文言文該留給中國人去學:從柯文哲的王八蛋爭議論台灣文言文教學之存廢

學者:沒有國家會用非日常語言 作為國語文選材核心
2017-08-28 15:13中央社 嘉義市28日電

有關十二年國教國文新課綱文言文比率與選文問題,中正大學台文創應所長江寶釵今天表示,學習要能符合生活情境,不應破碎、片面的閱讀。
十二年國教新課綱預計民國108年實施,有關國語文課綱審議委員建議,將文言文比率由草案的45%到55%,調降為上限30%,並針對文言文選文提案,讓文言文比率與選文議題備受關注。

對此,國立中正大學台灣文學與創意應用研究所長江寶釵今天接受中央社記者訪問表示,學習要能符合生活情境。近百年前的五四運動中,胡適就倡導「文學革命」、推行白話文運動,如今還在為文言文、白話文比例而爭論,未免顯得落後。

江寶釵指出,過去國民義務教育國文選材,以文言文為主,是歷史的偶然與必然。偶然的是,日本殖民台灣51年,以日文為國語文教育;國民政府來台後,以古文推行國語教育。必然的是,兩者造成台灣人不了解自己的土地,講不出自己的故事。

她說,全世界沒有任何一個國家會以不在日常生活中使用的語言做為國語文選材的核心,因為國語文教育的首要目的,是要教導孩子人我溝通、回應生活問題等思維、言說與書寫的能力。

江寶釵認為,文言文由於不在日常生活使用中,文言文的教習就必須透過深度的記誦,因此費時耗力,又容易忘記,對人才培育的貢獻度不大。況且容易讓孩子以為記誦、並將記誦的內容表達出來就夠了,容易養成孩子思考的惰性。

更嚴重的是,孩子不使用生活語言,不了解自己和自己的土地,講不出自己的故事,在全球化的激烈競爭下,對於產業的開拓性是有影響的,至少就影響了文創產業。

然而,這並不是說國教應該全部放棄文言文,畢竟文言文是中文書寫中,一支流傳長遠的傳統,但是降低比例,無疑是必要的。

她說,降低文言文比例,可減輕孩子的負擔,讓他們可以有更多時間去進行完整的閱讀,而不是破碎、片面的閱讀。她也認為選文在增加白話文的比例後,應該適當將原住民、新住民的課文納入課選文,才能反映台灣多元族群的現況。

江寶釵表示,先了解本土,再了解中國大陸、全球華人書寫,再擴及亞洲、英美等西方世界,站穩自己的腳步,才能了解台灣在世界地圖上的位置,與世界一起競爭。

她說:「以今治古,以台入華」,循序漸進,才是孩子的福氣。至於課綱中可否選入日本漢學家中村櫻溪的〈七星墩山蹈雪記〉,她認為見仁見智,但不要忘記日人對台灣資源的剝奪、以及對台灣的不平等待遇。

*****

時間不足來不及審 文白比率2周後才揭曉
2017-08-27 19:03聯合報 記者吳佩旻╱即時報導

教育部今天召開「高中國語文課審會審議大會」,由教育部長潘文忠主持會議,完成審議「時間分配」、「核心素養」、「學習重點」等3大部分,然備受關注的文白比率部分,雖有排定於今日議程中,但因時間不足,加上審議委員體力不堪負荷,決議下次9月10日大會再行討論。教育部國教署長邱乾國強調,文言文的學習非常重要且必要,為了讓孩子都能多元學習,將謹慎討論。

教育部近日召開國語文課審大會,其中有普通高中分組委員提議下修文言文比率,從原本4成5到5成5調降至3成,引起學界反彈。今天召開第4次會議,議程排定將會審議到文白比率部分,但最終受限於時間因素,決定下次再議,文言文比率是否調降?調降多少?答案須待2周後才能揭曉。

外界紛擾不斷,教育部是否延審以暫緩爭議?課審大會學生代表蕭竹均表示,到了傍晚5點多,即原定的課審會議結束時間時,主持人曾詢問在座代表,是否繼續進入下一階段?但大家從早上9點多坐到天黑,都已顯露疲態,而且要進入文白比率前,前半段須先審白話文選等議題,恐耗費不少時間,因此決定下次再議。

邱乾國表示,國語文領綱分成基本理念、課程目標、時間分配、核心素養、學習重點、實施要點及附錄等7大項,今天出席人數達40人,只完成審議到學習重點,文白比率部分在實施要點內,下次才會討論。他強調,文言文的學習重要且必要,但分量到底多少才合適,符合課綱的精神,應該被謹慎討論,「不會以分組意見決定一切」,希望讓每個孩子依照興趣、性向、能力與多元升學等考量,進行加深加廣選修。

邱乾國說,此次討論到的項目,經專家研討後都有些微調整,例如核心素養部分,建議用詞一致,若名詞代表不同層次,就有不同層次的用法;學習重點部分,他指出過去在縱向連貫及橫向統整上花了很多時間討論,針對格式會走一致性的修整;文化內涵部分,則是注重國小階段的識字與寫字學習表現,將原本中高年級的「書寫美觀的硬筆字」,改為「書寫正確及工整的硬筆字」。

「別讓孩子從小學階段就害怕寫字!」他表示,孩子為了寫出老師要求的美觀字體,可能寫到哭,甚至害怕寫字,為了避免這類情況發生,此次會中將第二、三階段,即國小中高年級的學習表現,調整為書寫出工整及正確的字體即可,並於第四階段增列「寫出正確美觀的硬筆字」,到了國中階段再上一層樓。

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國文課綱審議技術性拖延? 文白比率下月再議
2017-08-28 08:01聯合報 記者吳佩旻、林良齊、馮靖惠/台北報導

課審大會一整天 僅審完時間分配、核心素養、學習重點三要項
教育部昨召開課審會大會審議國語文課綱,但僅完成審議「時間分配」、「核心素養」、「學習重點」等三大要項,備受各界關注的高中國文「文白比率」,雖有排入議程,但時間不足,下月十日再議。爭議多日的文言文比率是否降到三成,恐怕還會繼續爭論。

課審大會已連開兩次全天會議,但遲未審查到文白比率和選文,外界昨也出現是否為「技術性拖延」、試圖迴避爭議?一名參與課審大會的委員透露,昨光是討論硬筆書寫就卡了快一小時,加上有委員不斷增加提案,以致討論不到文白比率,部分委員甚至認為有委員在「拖時間」。

國教署長:文言文重要且必要 籲理性討論
國教署長邱乾國昨會後強調,「文言文重要且必要」,但分量仍待討論,呼籲社會各界應理性討論。

目前從國教院研修小組送到教育部課審會的草案,文言文比率是百分之四十五到五十五,課審會普通高中分組有委員提案,將文言比率調降為以每學期百分之卅為上限。

國語文領綱分成基本理念、課程目標、時間分配、核心素養、學習重點、實施要點及附錄等七大項。邱乾國說,昨會議原定於「實施要點」項目審議文白比率,但傍晚五時考量時間已晚,決議下次再審。

課審大會學生代表蕭竹均說,昨傍晚五點多,原定會議將結束之際,主持人詢問在座代表,是否繼續進入下一階段?但委員從早上九點多審到天黑,已顯露疲態,且進入文白比率前,前半段還須先審白話文選等議題,因此決定下次再議。

邱乾國說,文言文的學習重要且必要,但分量到底多少才合適,須符合課綱精神,應該被謹慎討論,「不會以分組意見決定一切」,希望讓每個孩子都能依照興趣、性向、能力與多元升學等考量,加深加廣進修。

課審大會開了一整天,究竟討論什麼?邱乾國表示,昨天討論項目包含時間分配、核心素養及學習重點,經專家研討後有些微調整。其中在學習重點的文化內涵部分,注重國小階段的識字與寫字學習表現,將原本中高年級的評量標準「書寫美觀的硬筆字」,改為「書寫正確及工整的硬筆字」。

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  • 作者:blackjack

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